张小明的书桌之上摊开着一本语文资料，其内密密麻麻的古诗直让他眼花缭乱。老师要求他们不但得背诵这些古诗，还需理解诗中的意境以及诗人的情感。
正在张小明深感迷茫之际，学神的声音恰似一阵清风，将他的困惑给吹散了：“张小明，运用思维导图来整理古诗，你就会发现学习古诗亦能饶有趣味。”
“学神，思维导图是什么呀？”张小明好奇地问道。
学神微笑着解释道：“思维导图呀，它就像是一张知识的地图，可以把复杂的信息通过图像、线条和关键词清晰地呈现出来。它能帮助你更好地理解和记忆知识。”
张小明眼睛一亮：“那快教教我怎么用思维导图来整理古诗吧！”
“好，我们以‘古诗复习’当作主题，来构建你的思维导图。”学神提议说。
张小明拿出一张白纸，将其横向放置，而后拿
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